CONSIGNES

But

Vous familiariser avec les points de vue critiques et les positions théoriques de divers experts sur la question de l’apport des TIC au développement cognitif et à l’apprentissage et développer votre capacité d’analyse et votre esprit critique face à cette question.

Résumé

Au cours de cette activité, vous participerez à un débat qui porte sur les effets des TIC sur le développement cognitif et sur l’apprentissage, puis vous prendrez position sur l’un des points de vue exprimés, en utilisant des arguments théoriques et empiriques.

Le débat se tiendra dans la Salle des conférences et se déroulera de manière asynchrone. Vous visiterez d’abord cette salle pour comprendre son fonctionnement et prendre connaissance du programme des conférences. Vous « assisterez » ensuite aux conférences non pas en écoutant des présentations verbales mais en lisant les textes que les conférenciers ont déposés dans la salle. Puis vous interviendrez dans le débat pour défendre ou critiquer un des points de vue exposés. Enfin, vous débattrez avec les autres participants en échangeant sur vos positions respectives.

Durée

55 heures

L’activité en un coup d’œil

3.1 Assister aux conférences

3.1.1 Visiter la Salle des conférences

1. Lisez d’abord les consignes du travail noté 3 (volets A et B) pour savoir ce que vous aurez à produire au cours du débat.
2. Rendez-vous dans la Salle des conférences et faites-en le tour pour en connaître l’organisation. La Salle des conférences ressemble beauco
3. up à celle des posters.
4. Prenez connaissance du programme des conférences en parcourant les titres de celles-ci et en observant le nom des auteurs. Vous noterez que certains conférenciers ont prononcé plus d’une conférence.

3.1.2 Consulter les conférences

1. Vous connaissez maintenant le programme des conférences. Comme il s’agit d’un colloque virtuel asynchrone, il n’y a ni contraintes de temps, ni conflits d’horaire : toutes les conférences données dans la Salle des conférences sont accessibles en tout temps. Vous pouvez y assister quand vous le voulez et autant de fois que vous le voudrez. Vous n’avez qu’à cliquer sur le titre d’une conférence pour avoir accès au texte fourni par le conférencier. Lisez d’abord obligatoirement les deux conférences qui ouvrent le débat, car plusieurs autres conférenciers y font référence.
2. Lisez les autres conférences dans l’ordre qui vous convient. Prenez des notes pour ne pas perdre de vue les idées exprimées dans chacune : vous en aurez besoin pour appuyer votre argumentation lorsque vous rédigerez votre intervention (travail noté 3, volet A).

   CONSEILS

   • Pour des conseils sur la lecture efficace et la prise de notes, consultez le site Stratégies d’étude de la Télé-université, en particulier les sections « La lecture efficace » et « La prise des notes ».
   • Lors de votre prise de notes, posez-vous les questions suivantes :
     • Comment résumer brièvement le point de vue que je veux défendre ou critiquer au cours du débat?
     • Quelles connaissances ai-je déjà et qui peuvent servir à appuyer mon argumentation?
     • Quelles informations puis-je trouver dans la documentation fournie dans le site du colloque ou ailleurs, qui peuvent m’aider à appuyer mon argumentation?
     • Comment puis-je présenter une argumentation convaincante?

3.2 Intervenir dans le débat

3.2.1 Spécifier l’objet de mon intervention

1. Vous avez maintenant assisté à toutes les conférences et vous connaissez les principales idées exprimées dans chacune. Vous avez remarqué que les opinions des conférenciers sur les effets des TIC sur le développement cognitif et (ou) sur l’apprentissage sont parfois divergentes. Non seulement les auteurs ne s’entendent pas toujours sur la question, mais ils l’abordent sous des angles différents, en apportant des points de vue et des arguments qui, tantôt les opposent, tantôt les rallient. Chaque conférencier a énoncé un certain nombre d’idées avec lesquelles vous pouvez être en accord ou en désaccord; il se peut que, dans une même conférence, vous ayez adhéré spontanément à certaines idées et pas à d’autres.Choisissez maintenant la conférence exprimant le point de vue sur lequel vous allez intervenir: ce point de vue peut refléter votre propre opinion et (ou) bien correspondre à votre expérience personnelle ou professionnelle et vous voudrez le défendre; ou encore, il peut être opposé à vos idées et, comme vous êtes en désaccord, vous voudrez répliquer, le critiquer.

   IMPORTANT

   Si vous avez repéré un texte qui ne se trouve pas dans la Salle des conférences et qui, selon vous, enrichirait substantiellement le débat et qui offre un point de vue auquel vous souhaitez réagir, envoyez la référence complète par courriel à la personne chargée d’encadrement pour la faire approuver.

   Veuillez noter que, pour respecter les droits d’auteur, ce texte ne pourra être affiché avec les autres conférences et par conséquent, les participants du colloque n’y auront pas accès. Ils pourront cependant lire votre intervention et si le texte est disponible en ligne, vous pourrez indiquer l’adresse de la page web où il peut être consulté.

2. Dans le forum CogniTIC, spécifiez la conférence que vous avez choisie et résumez brièvement l’objet de votre intervention, c’est-à-dire le point de vue que vous voulez défendre ou critiquer; au besoin, retournez à vos notes ou au texte de la conférence. Soyez concis; pour le moment, il s’agit simplement de spécifier l’objet de votre intervention.

3.2.2 Me documenter sur l’objet de mon intervention

1. Voilà maintenant le temps venu de préparer votre intervention. À l’aide des consignes du travail noté 3 (volet A), produisez un plan préliminaire de rédaction en suivant les rubriques suggérées et en y associant les connaissances que vous possédez déjà. Identifiez les informations à rechercher pour réaliser ce premier volet. Vous devez trouver des informations sur le conférencier lui-même et des informations pour développer votre argumentation théorique et empirique. Pour présenter le conférencier, faites une recherche dans Internet, vous y trouverez sûrement des éléments pour rédiger une brève note biographique.

   CONSEIL

   • Évitez le plagiat car il constitue une faute grave, comme le stipule le règlement Plagiat, fraude et comportement répréhensible. Aucun plagiat ne sera toléré. Pour en savoir plus sur le plagiat et autoévaluer vos connaissances sur le sujet, consultez le site Éviter le plagiat: des solutions pour tous.
2. Pour alimenter votre argumentation théorique, consultez, en plus des textes des différents conférenciers qui sont déposés dans la Salle des conférences, les autres textes de référence mis à votre disposition dans le site du colloque; vous y trouverez, entre autres, des textes de base dans le domaine des TIC en éducation, datant du début des années 80 à nos jours. Ces lectures vous permettront de connaître les idées majeures qui ont marqué l’évolution de la réflexion dans ce domaine. Vous devez faire référence à au moins trois de ces textes dans votre argumentation théorique.
3. Vous pouvez également consulter la webographie et la bibliographie du colloque, ainsi que la Bibliothèque et le site InfoSphère pour identifier d’autres références qui vous aideront à développer votre argumentation théorique. Enfin, libre à vous d’utiliser d’autres sources documentaires qui vous semblent pertinentes.
4. Pour appuyer votre argumentation empirique, faites le lien entre la conférence choisie et le débat en général en vous référant aux recherches rapportées dans des posters produits par les participants au colloque (travail noté 2), à d’autres articles de recherche et à diverses expériences d’utilisation des TIC à des fins d’apprentissage ou de développement cognitif tirées de votre pratique professionnelle et de votre vie personnelle. Au besoin, effectuez une recherche documentaire pour trouver d’autres recherches ou des expériences de praticiens du domaine rapportées dans des revues ou ouvrages spécialisés. Vous pouvez également vous servir des notes que vous avez prises lors de votre réflexion sur l’impact des TIC sur votre fonctionnement cognitif et des échanges qui l’ont suivie dans le forum CogniTIC. Lisez toute la documentation que vous jugez utile à la préparation de votre argumentation et prenez des notes.

3.2.3 Rédiger le texte de mon intervention

1. À l’aide de vos notes personnelles et des consignes du travail noté 3, rédigez le texte de votre intervention, en respectant le format demandé. Au besoin, consultez le site Stratégies d’étude où vous trouverez quelques conseils sur la rédaction d’un texte.

   CONSEIL

   Avant de déposer votre intervention dans la Salle des conférences, faites-en l’autoévaluation à l’aide des questions suivantes :

   • Ai-je bien résumé le point de vue que je veux défendre ou critiquer au cours du débat?
   • Ai-je utilisé des connaissances que j’avais déjà pour appuyer mon argumentation?
   • Ai-je utilisé adéquatement les informations trouvées dans la documentation fournie dans le site du colloque ou ailleurs pour appuyer mon argumentation?
   • Ai-je bien relié les arguments que j’ai apportés aux positions du conférencier à qui je m’adresse? Il ne s’agit pas de juxtaposer une suite d’idées ou de résumés de lecture.
   • Mon argumentation est-elle convaincante?
2. Déposez votre intervention dans la Salle des conférences.

3.3 Échanger avec les autres participants

3.3.1 Consulter les interventions

1. Faites le tour de la Salle des conférences et prenez connaissance des interventions des autres participants. Vous pouvez consulter autant d’interventions que vous voulez et autant de fois que vous le désirez, car le but poursuivi ici n’est pas seulement de choisir une intervention à laquelle vous réagirez, mais aussi de connaître les opinions des autres participants. Prenez donc le temps de les consulter à votre guise.

3.3.2 Réagir aux interventions 

1. En vous référant aux consignes du travail noté 3 (volet B), rédigez vos questions ou commentaires directement dans la Salle des conférences (ou dans un fichier Word que vous copierez ensuite à l’endroit approprié dans la Salle des conférences) à l’intention des auteurs des interventions. Faites référence à l’un ou l’autre des textes que vous avez consultés au cours du colloque, à des résultats de recherches ou à vos expériences professionnelles et personnelles. N’hésitez pas aussi à faire des liens entre le contenu des interventions affichées dans la Salle des conférences et celle que vous avez vous-même produite.
2. Dans les jours qui suivent, retournez régulièrement dans la Salle des conférences et lisez les commentaires ou questions déposés par les autres participants à propos de votre intervention.
3. Réagissez aux questions et commentaires concernant votre intervention en vous appuyant sur des notions ou idées présentées dans les textes de référence fournis dans le site du colloque, dans les conférences présentées dans la Salle des conférences ou dans d’autres documents retenus lors de vos recherches documentaires. Utilisez également vos notes personnelles de lecture.
4. Une fois le débat terminé, prenez le temps de lire l’ensemble des réponses ou répliques, puis déposez un commentaire général sur le débat dans le forum CogniTIC. Par exemple, vous pourriez indiquer là où vous en êtes par rapport à la question de l’impact des TIC sur le développement cognitif et l’apprentissage. Avez-vous l’impression d’être mieux renseigné sur les enjeux et les problématiques qu’elle soulève? Avez-vous changé d’idée par rapport à ce que vous pensiez au début du débat? Y a-t-il des aspects qui vous semblent avoir été négligés? Etc.
    Cette intervention dans le forum est notée. Référez-vous aux consignes du travail noté 4 pour en connaître les exigences et les critères d’évaluation.
5. Pour permettre à votre chargé d’encadrement d’évaluer votre travail noté 3, déposez-le dans l’outil de dépôt et de récupération des travaux notés de votre portail MaTÉLUQ. Si vous vous êtes inscrit  à ce cours AVANT le trimestre d’hiver 2017, transmettez-lui par courriel le volet B, qui comprend la question ou le commentaire adressé à l’un des auteurs d’une intervention ET votre réponse ou réplique à au moins une question ou un commentaire que l’on vous aura adressé à propos de votre intervention. Pour les étudiants inscrits à ce cours à compter du trimestre d’hiver 2017, déposez le volet B dans l’outil de dépôt des travaux notés qui se trouve dans votre portail MaTÉLUQ.